ОВЗ у ребёнка: что это такое, кто присваивает статус и что он даёт

ОВЗ расшифровывается как «ограниченные возможности здоровья». У ребёнка это статус в системе образования, а не диагноз: так называют ситуацию, когда психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) подтвердила, что ему трудно учиться без особых условий. Статус даёт право на адаптированную программу, занятия с логопедом, дефектологом и психологом в саду или школе, а позже на особые условия экзаменов. Решение пользоваться этим или нет остаётся за родителями. Ниже разберу, кто присваивает статус, что он даёт, можно ли от него отказаться и чем он отличается от инвалидности. Если хочется обсудить вашего ребёнка, это можно сделать на занятии с детским психологом в Севастополе.

Что такое ОВЗ у ребёнка простыми словами

ОВЗ у ребёнка означает, что комиссия признала: из-за особенностей развития он не сможет нормально учиться без специальных условий. Так это записано в законе «Об образовании в Российской Федерации» (273-ФЗ, ст. 2, п. 16): обучающийся с ОВЗ - человек с недостатками в физическом или психологическом развитии, которые подтвердила ПМПК и которые мешают получать образование без специальных условий.

В этом определении три части, и все три нужны одновременно.

Первая: у ребёнка есть особенность развития. Это может быть нарушение слуха или зрения, речи, движения, задержка психического развития, нарушение интеллекта, расстройство аутистического спектра. Такой перечень приводит статья 79 того же закона, когда говорит об отдельных школах и садах.

Вторая: особенность подтвердила комиссия. Диагноз в медицинской карте сам по себе статуса не даёт.

Третья: без помощи ребёнку правда трудно учиться. Если он справляется с обычной программой, статус ему не нужен, даже когда диагноз есть.

ОВЗ - это диагноз или нет

Нет, ОВЗ не диагноз, и врач его не ставит. Диагноз описывает здоровье: что именно нарушено и как это лечить. Статус ОВЗ описывает учёбу: какие условия нужны ребёнку, чтобы он освоил программу.

Поэтому у двух детей с одинаковым диагнозом решения комиссии могут быть разными. Один ребёнок с нарушением речи занимается с логопедом в обычной группе и прекрасно справляется. Другому нужна адаптированная программа и занятия с дефектологом. Статус есть у второго, а у первого его может не быть вовсе.

Отсюда частый вопрос «ОВЗ - это что за диагноз?». Родители слышат аббревиатуру в кабинете невролога или от воспитателя и думают, что ребёнку поставили новый диагноз. На самом деле врач может посоветовать пройти комиссию, но статус присваивает только она.

Кто присваивает статус ОВЗ

Статус ОВЗ присваивает психолого-медико-педагогическая комиссия, больше никто. По статье 42 закона 273-ФЗ комиссии работают при центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Порядок их работы утверждает Положение о ПМПК. Сейчас действует положение из приказа Минпросвещения № 763 от 1 ноября 2024 года, оно вступило в силу 1 марта 2025 года и заменило прежний приказ Минобрнауки № 1082 от 2013 года.

Что важно знать о комиссии по этому положению:

• обследование проводят по заявлению родителя или законного представителя (п. 17), без заявления ребёнка не обследуют;
• обследование и консультации бесплатные (п. 7);
• родитель присутствует при обследовании (п. 27) и вправе присутствовать при обсуждении результатов и вынесении заключения (п. 39);
• комиссия должна провести обследование не позже чем через два месяца после подачи заявления (п. 24), а заключение оформляют в день обследования (п. 31).

В состав комиссии входят педагог-психолог, учителя-дефектологи, учитель-логопед, социальный педагог и врачи: педиатр, офтальмолог, оториноларинголог, травматолог-ортопед, психиатр и другие (п. 9). Ребёнка смотрят с разных сторон, и решение принимают вместе.

Первый шаг может сделать детский сад или школа. Там бывает психолого-педагогический консилиум: психолог, логопед, дефектолог и педагоги. Если консилиум видит, что ребёнку нужна комиссия, он выдаёт родителям представление на ребёнка. Идти или нет, решает семья. Как подготовиться к комиссии, какие документы собрать и что спрашивают у ребёнка, я разобрала в статье о ПМПК.

Что даёт статус ОВЗ в детском саду и школе

Статус ОВЗ даёт ребёнку право на специальные условия обучения, а саду или школе основание их создать. Какие именно условия нужны, пишет комиссия в заключении. По статье 79 закона 273-ФЗ к специальным условиям относятся адаптированные программы и методы обучения, групповые и индивидуальные коррекционные занятия, специальные учебники и пособия, услуги ассистента и педагогов по рекомендации комиссии, доступ в здание.

Адаптированная программа - это та же образовательная программа, перестроенная под возможности ребёнка (273-ФЗ, ст. 2, п. 28). Где-то меньше объём, где-то другой темп, где-то больше наглядности, и почти всегда добавлена коррекционная работа.

Про школу есть ещё две вещи. Школьники с ОВЗ, которые живут дома, получают бесплатное двухразовое питание за счёт учредителя школы (273-ФЗ, ст. 79, ч. 7). А на выпускных экзаменах комиссия может рекомендовать продлить время, сделать перерывы на питание и отдых, провести экзамен в форме ГВЭ вместо ОГЭ или ЕГЭ, дать ассистента или адаптировать материалы для детей с нарушениями зрения и слуха. Эти условия описаны в образце заключения в приложении к положению о ПМПК.

Учиться с ОВЗ можно вместе с другими детьми, в отдельном классе или группе либо в отдельной организации (273-ФЗ, ст. 79, ч. 4). Статус не значит, что ребёнка обязательно переведут в коррекционную школу.

Можно ли отказаться от статуса ОВЗ

Да, отказаться можно: по положению о ПМПК заключение комиссии носит для родителей рекомендательный характер (п. 36). Для сада и школы оно становится основанием создать специальные условия только тогда, когда родитель его представил (п. 37). Закон добавляет, что на адаптированную программу ребёнка берут только с согласия родителей и по рекомендации комиссии (273-ФЗ, ст. 55, ч. 3).

На практике отказ выглядит так: заключение остаётся дома, и ребёнок учится по обычной программе, как все. Последствия стоит взвесить заранее. Без заключения у сада нет оснований вводить для ребёнка занятия с дефектологом или тьютора, а в девятом и одиннадцатом классе он сдаёт экзамены на общих условиях.

Если родители не согласны с решением территориальной комиссии, его можно обжаловать в центральную комиссию региона (п. 39).

Снять статус тоже можно. В заключении указан срок повторного обследования, а по статье 42 закона комиссия может подтвердить, уточнить или изменить свои прежние рекомендации. Если ребёнок догнал сверстников и справляется без помощи, на повторном обследовании комиссия может решить, что специальные условия ему больше не нужны.

Чем ОВЗ отличается от инвалидности

ОВЗ и инвалидность устанавливают разные ведомства и для разных целей. Статус ОВЗ даёт ПМПК, он нужен для учёбы. Инвалидность устанавливает федеральное учреждение медико-социальной экспертизы, МСЭ (закон 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов», ст. 1). По тому же закону инвалид - это человек со стойким расстройством функций организма, которое ограничивает жизнедеятельность и требует социальной защиты, а ребёнок-инвалид - инвалид младше 18 лет.

Эти статусы друг от друга не зависят. У ребёнка может быть ОВЗ без инвалидности: ему нужен дефектолог или адаптированная программа, но стойкого нарушения здоровья, которое требует социальной защиты, у него нет. Может быть инвалидность без ОВЗ, если заболевание не мешает учиться по обычной программе. Бывают оба статуса сразу. Для ребёнка-инвалида условия обучения определяют рекомендации комиссии и индивидуальная программа реабилитации и абилитации (273-ФЗ, ст. 79, ч. 1).

Как психолог работает с ребёнком с ОВЗ

Психолог помогает ребёнку с ОВЗ справляться с тем, что даётся ему тяжелее, чем сверстникам: привыкать к группе, удерживать внимание, понимать свои чувства и договариваться с другими детьми. Лечить диагноз психолог не берётся, это работа врача. Поставить звуки - работа логопеда, а развивать познавательные процессы при нарушении интеллекта - задача дефектолога. У психолога своя часть.

В детском саду я работаю с детьми с ОВЗ по рекомендациям комиссии. Закон называет это коррекционно-развивающими занятиями и психолого-педагогическим консультированием родителей и педагогов (273-ФЗ, ст. 42, ч. 2). Обычно это выглядит так:

• смотрю, как ребёнок играет, рисует, слушает инструкцию, что даётся легко и где он теряется;
• провожу занятия один на один или в маленькой группе: игры на внимание и память, упражнения на понимание эмоций, задания с карточками и конструктором;
• объясняю воспитателям, как давать ребёнку задания, чтобы он понял, и что делать, если он устал или расстроился;
• обсуждаю с логопедом и дефектологом, кто над чем работает, чтобы занятия не дублировали и не перегружали ребёнка;
• рассказываю родителям, что получается, и показываю упражнения на дом.

Многим детям с ОВЗ трудно сказать словами, что они чувствуют. Поэтому на занятиях я часто использую арт-терапию: рисунок, лепку, игру с фигурками. Ребёнок показывает обиду или страх в рисунке, а мы вместе ищем, что с этим делать.

Отдельная часть работы - родители. Узнать, что у ребёнка будет ОВЗ, тяжело. Кто-то боится ярлыка, кто-то винит себя, кто-то спорит с комиссией, пока ребёнок теряет время. На консультации можно спокойно разобрать заключение по пунктам и решить, какие рекомендации подходят семье. Если ребёнок идёт в первый класс, вместе выясним, к чему его подготовить. В частной практике я принимаю детей с ОВЗ очно в Севастополе, веду индивидуальную подготовку к школе, а родителей консультирую и онлайн. Как устроена работа психолога в саду в целом, я описала в статье что делает психолог в детском саду.

Когда к психологу, когда к врачу, когда на комиссию

К врачу ребёнка ведут, когда вопрос о здоровье. Статус ОВЗ при этом не нужен, нужен осмотр. Первым делом к педиатру, он направит к неврологу, психиатру, сурдологу или офтальмологу, если:

• ребёнок перестал делать то, что уже умел: говорить, ходить на горшок, играть;
• есть подозрение, что он плохо слышит или видит;
• к двум-трём годам почти нет слов и ребёнок не отзывается на имя;
• бывают приступы, обмороки, резкие перепады настроения без причины.

На комиссию идут, когда нужно решить вопрос об учёбе: ребёнку тяжело в саду или школе, воспитатели и учителя говорят, что ему не хватает помощи, консилиум выдал представление, впереди школа или экзамены.

К психологу можно прийти в любой из этих точек и параллельно с врачом. Прийти стоит, если:

• ребёнок плачет, злится, отказывается ходить в сад, а причину понять не удаётся;
• ему трудно с другими детьми, он дерётся или держится в стороне;
• перед комиссией хочется понять, что смотреть дома и как подготовить ребёнка;
• родители растеряны после заключения и не знают, с чего начать.

Вопросы родителей

Узнают ли о статусе ОВЗ другие дети и родители?

Сведения об обследовании комиссия хранит конфиденциально (п. 40 положения о ПМПК). Сад или школа получают заключение только от родителя. Если волнует, кто в саду увидит заключение, спросите об этом заведующую, когда будете передавать документы. Со стороны обычно видно только то, что ребёнок ходит к логопеду или психологу, а к ним ходят и многие дети без статуса.

Ребёнка с ОВЗ обязательно переведут в коррекционную группу или школу?

Нет. Закон разрешает учиться с другими детьми, в отдельной группе или классе либо в отдельной организации (273-ФЗ, ст. 79, ч. 4). Комиссия даёт рекомендацию, а окончательно выбирают родители. Важно, чтобы в выбранном саду или школе были специалисты, которых назвала комиссия.

Сколько стоит пройти ПМПК?

Ничего. Обследование и консультации специалистов комиссии бесплатные (п. 7 положения о ПМПК).

Как долго действует заключение?

В саду или школе его нужно представить в течение одного календарного года со дня подписания (п. 38). Когда снова пройти комиссию, указано в самом заключении. Если ребёнок заметно изменился раньше, можно обратиться повторно: комиссия может уточнить или изменить рекомендации.

Если ребёнок догонит сверстников, статус снимут?

Да, если на повторном обследовании комиссия решит, что специальные условия больше не нужны. Поэтому занятия с логопедом, дефектологом и психологом стоит вести регулярно: чем больше ребёнок продвинется, тем меньше помощи ему понадобится потом.

Нужен ли психолог, если в саду уже есть свой?

Не всегда. Психолог сада работает по рекомендациям комиссии и ведёт сразу много детей. Частный психолог нужен, когда ребёнку нужны отдельные регулярные встречи, когда трудность в основном проявляется дома или родителям нужно время, чтобы разобраться в своих чувствах и в заключении. Записаться можно на занятие с ребёнком или на консультацию для родителей онлайн.

Источники

1. Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 2. Основные понятия (п. 16, 28). КонсультантПлюс, 2012
2. Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 55, ч. 3. КонсультантПлюс, 2012
3. Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 79. КонсультантПлюс, 2012
4. Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 42. КонсультантПлюс, 2012
5. Положение о психолого-медико-педагогической комиссии (приказ Минпросвещения № 763 от 01.11.2024, ред. от 16.01.2026). Гарант, 2024
6. Федеральный закон № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», ст. 1. КонсультантПлюс, 1995

Антонина Владимировна

Педагог-психолог, опыт работы 25 лет

Глуховский национальный педагогический университет им. А. Довженко, 2010; Севастопольский филиал Киевского индустриально-педагогического колледжа, 1997.

Образование и подход